Certains voyages commencent par une liste de contrôle et un plan, le mien a commencé par un ferry, un cœur battant et une prière silencieuse. Je ne connaissais pas la peur jusqu'à ce que je me retrouve debout sur un pantoo (bac) branlant, traversant la rivière de Kpando à Krachi dans la région d'Oti au Ghana. Au-dessous de moi, l'eau semblait pouvoir m'avaler, au-dessus de moi, le soleil faisait son maximum, et autour de moi, tout était étranger, la langue, le paysage, les attentes. Et en moi ? La panique. J'étais en route pour superviser la collecte de données de fin de projet pour un projet que j'avais récemment rejoint, et maintenant, je coordonnais l'ensemble de son évaluation. Trois mois après le début du projet. C'était à la fois une opportunité et une lourde responsabilité.
C'était la première fois que je dirigeais une évaluation de cette ampleur. Bien que je n'aie pas participé au projet depuis le début, j'ai reçu le soutien nécessaire et j'ai été chargée de guider le processus d'évaluation du projet AI Teachers, financé par le Fonds d'innovation Daara. Le projet, mis en œuvre par Lead for Ghana et Shule Direct en Tanzanie, s'est concentré sur l'amélioration des connaissances de base en calcul par le biais d'un programme d'évaluation piloté par l'IA, eBASE Africa dirigeant l'évaluation. Il s'agissait d'une courbe d'apprentissage énorme, mais aussi d'une chance de s'élever et de contribuer de manière significative. Se mettre au diapason a nécessité un effort intentionnel. Je me suis plongée dans la compréhension des objectifs du projet, de la théorie du changement, du cadre d'évaluation, des outils, des indicateurs et des ensembles de données. J'ai passé de longues heures à lire la documentation, à poser des questions de clarification et à examiner les rapports antérieurs. Bien qu'il y ait eu des moments d'incertitude, j'ai aussi trouvé des moments de clarté et de profonde perspicacité qui ont renforcé ma confiance. J'ai saisi toutes les occasions d'apprendre et de progresser.
L'une de mes principales responsabilités consistait à affiner nos outils de collecte de données. Au-delà de la conception des formulaires, il fallait apprécier les nuances des systèmes éducatifs du Ghana et de la Tanzanie, adapter les outils aux contextes locaux et garantir la rigueur méthodologique. Je me suis efforcée d'aligner les outils de pré-test et de post-test sur les résultats du projet et de veiller à ce que les indicateurs reflètent des changements significatifs en matière d'apprentissage. Cette expérience m'a appris que l'évaluation ne consiste pas à cocher des cases, mais à poser les bonnes questions et à recueillir des informations importantes.
Sur la photo, Charlotte avec l'équipe de Lead For Ghana et quelques enseignants sur le terrain lors de la collecte des données de fin de projet.
La collaboration entre pays a apporté son lot de leçons. La coordination entre les partenaires au Ghana et en Tanzanie, la navigation dans des horaires, des fuseaux horaires et des calendriers éducatifs différents ont exigé de la patience, de la stratégie et, surtout, de la clarté. J'ai appris à communiquer avec précision. J'ai appris à programmer des suivis sans paraître pressante, à animer des réunions où chaque voix était entendue et à réagir lorsque les données n'arrivaient pas comme prévu.
Il y a eu des moments de véritable frustration, lorsqu'un partenaire avait mal compris un outil, lorsque des données nous parvenaient avec des valeurs manquantes, lorsque nous devions revoir les délais en raison de contraintes imprévues sur le terrain. Mais j'ai aussi commencé à avoir une vue d'ensemble. J'ai commencé à comprendre comment toutes ces pièces mobiles s'imbriquaient les unes dans les autres. À chaque problème, j'ai découvert de nouvelles façons de penser. J'ai commencé à anticiper les problèmes avant qu'ils ne surviennent. J'ai créé des modèles de suivi, révisé les notes d'orientation pour le travail sur le terrain et dirigé des sessions d'examen interne avec les partenaires. Je suis devenue une personne sur laquelle l'équipe pouvait compter, non seulement pour exécuter des tâches, mais aussi pour diriger et s'adapter.
L'un des moments les plus marquants est la visite que j'ai effectuée dans l'une des écoles pilotes au Ghana. J'ai observé un enseignant utiliser l'outil de retour d'information alimenté par l'IA pour adapter son cours en fonction des performances de l'apprenant. La précision avec laquelle il a identifié les lacunes d'apprentissage était incroyable. Et ce qui m'a le plus ému, c'est son enthousiasme lorsqu'il s'est rendu compte de son efficacité. Il a dit : "Maintenant, je peux comprendre ce dont mes élèves ont besoin, avant même qu'ils ne le disent". Ce moment est resté gravé dans ma mémoire. Il a tout validé, le stress, les révisions, les allers-retours. Il m'a rappelé que notre travail n'était pas théorique. Il avait un impact réel.
Cette expérience n'a pas seulement amélioré mes compétences techniques, elle a aussi modifié la façon dont je me vois et dont je vois mon rôle en tant que jeune évaluateur. J'ai développé un esprit analytique plus fort. J'aborde désormais les problèmes avec plus d'assurance, en les décomposant et en réfléchissant systématiquement à des solutions. Mon écriture s'est considérablement améliorée. J'ai appris à formuler les résultats pour différents publics, donateurs, éducateurs, membres de la communauté, et à trouver l'équilibre entre profondeur technique et accessibilité.
Je me suis davantage familiarisée avec les approches participatives. J'ai cherché activement à obtenir un retour d'information de la part de mes partenaires, j'ai revu les protocoles de traduction pour m'assurer que les questions avaient un sens dans les langues locales (dans le cas de la Tanzanie) et j'ai commencé à considérer les données comme une conversation plutôt que comme une transaction. J'ai réalisé que l'évaluation ne consiste pas à être l'expert qui arrive avec des réponses, mais à être l'auditeur qui pose les bonnes questions. Et oui, j'ai fait des erreurs. Il y a eu des outils que j'ai révisés trop souvent. Des rapports qui ont dû être reformulés. Des graphiques qui ne racontaient pas tout à fait l'histoire. Mais chaque erreur était une leçon, et j'ai eu la chance d'avoir une équipe qui encourageait la croissance, et non la perfection. Chaque défi est devenu une occasion d'affiner mes compétences.
À la fin du projet, je pouvais concevoir avec confiance des cadres MERL, développer des indicateurs de résultats et de processus, et gérer des dynamiques de parties prenantes complexes. Je suis passée d'une jeune femme incertaine de sa place dans le projet à une jeune évaluatrice capable de diriger avec détermination et clarté. Ainsi, le Fonds d'innovation DAARA n'a pas seulement financé une évaluation, il a financé ma transformation. Il a créé un espace pour qu'une jeune femme africaine puisse accéder au leadership, apprendre par la pratique et renforcer ses compétences par l'essai et la réflexion. Il m'a permis d'assister à des réunions pour lesquelles je ne me sentais pas qualifiée et d'en ressortir avec des idées claires, des points d'action et, parfois, des réponses.
Un grand merci à mes collaborateurs, Charles de Shule Direct, et Grace et Peter de Lead for Ghana, pour avoir fait en sorte que la collaboration transfrontalière se déroule sans heurts, même lorsque la route était loin de l'être. Oui, il y a eu des défis et des contretemps, mais votre professionnalisme a fait toute la différence.
À mes collègues qui travaillent sur d'autres projets du Fonds d'innovation Daara à eBASE, merci de m'avoir soutenue. En tant que nouvelle fille naviguant en terrain inconnu, vos conseils, vos encouragements et vos orientations discrètes m'ont aidée à trouver mes marques. Un coup de chapeau particulier à Myra, ton soutien m'a beaucoup plus apporté que tu ne le penses.
A Rigobert, ta supervision a vraiment fait toute la différence. Merci de m'avoir confié cette responsabilité et de n'avoir jamais douté de ma capacité à m'élever, même lorsque je n'en étais pas sûr moi-même. Tes conseils ont été constants, tes commentaires toujours bienveillants et ta patience remarquable. Même lorsque mes idées étaient mal ficelées ou que mes projets nécessitaient un travail sérieux, vous avez réagi avec gentillesse et de manière constructive. Je vous en suis profondément reconnaissant
À Julie de Better Purpose, merci pour vos commentaires réfléchis, ils ont aiguisé ma réflexion de manière à ce que j'en tire profit à l'avenir. Vos commentaires m'ont poussé à être précis, intentionnel et clair. Votre souci du détail est impeccable. Honnêtement, votre cerveau fait partie de l'élite, vous avez le genre de cerveau que je veux avoir quand je serai grand.
A Patrick, notre chef d'équipe, merci de porter cette vision avec tant de conviction. Grâce à votre leadership, vous avez inspiré une culture qui favorise réellement la croissance, l'apprentissage et les idées audacieuses chez eBASE.
À toutes les jeunes femmes qui se lancent dans leur premier grand défi, il se peut que vous commenciez par être incertaine, dépassée ou effrayée. Mais vous grandirez. Vous trébucherez et vous apprendrez. Tu t'adapteras, tu dirigeras et tu réussiras. Il n'est pas nécessaire de tout savoir le premier jour, il suffit d'avoir la volonté d'apprendre chaque jour qui suit.
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